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Describa las características del entorno (por ejemplo, juguetes y equipo, cómo se organiza el espacio) donde ocurre la acción. ¿Qué observa en las interacciones de la maestra con cada niño? Por ejemplo, describa las acciones del niño más pequeño en comparación con las del niño mayor. ¿Qué hace ella para apoyar a cada niño al principio y después? ¿Qué hace y dice para alentar a los dos niños a que se presten atención uno al otro y comiencen a desarrollar una relación?
Implementación
¿Qué prácticas docentes utiliza el adulto para hacer participar a cada bebé? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿En qué se parecen estas prácticas y en qué se diferencian? ¿Por qué usaría diferentes prácticas con cada niño?
¿Cómo el entorno apoya las relaciones de los bebés entre sí? ¿Cómo apoyan los juguetes el juego de los bebés y el interés de uno en el otro?
Reflexión
¿Cómo cree que se benefició el bebé varón de esta experiencia? ¿Qué pudo haber aprendido sobre sí mismo, sobre el otro bebé y sobre su maestra?
¿Por qué la maestra podría haberle ofrecido al niño un cubo grande primero y luego uno pequeño? ¿Cómo podría un maestro aprovechar esta actividad para seguir apoyando a los niños para que aprendan a tener una relación entre ellos?
Describa las características del entorno (por ejemplo, juguetes y equipo, cómo se organiza el espacio) donde ocurre la acción. ¿Dónde están sentados el preescolar más pequeño y la maestra? ¿Qué observa sobre las interacciones de la maestra con el niño que está haciendo el rompecabezas y con el niño mayor que se incorpora después?
Implementación
¿Qué prácticas docentes utiliza el adulto para fomentar una interacción entre dos niños que raramente juegan entre sí? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Qué hace y dice para animar a los dos niños a hacer el rompecabezas juntos?
¿Cómo responden los dos niños al estímulo de su maestro?
Reflexión
¿Qué cree que el niño más pequeño aprendió sobre jugar con otro niño? ¿Qué podría haber aprendido también el niño mayor?
¿Qué dijo la maestra para que los niños siguieran trabajando juntos en el rompecabezas? ¿Cómo puede la manera en que la maestra manejó este incidente afectar a los niños en sus relaciones futuras con otros niños?
