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Describa el entorno físico (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles) de esta lección sobre conciencia fonológica dirigida por el maestro. ¿Dónde está situada la maestra? ¿Dónde están los niños? ¿Qué dice y hace la maestra para dar instrucciones para la actividad? ¿Cómo responden los niños? ¿Qué sucede cuando introduce la primera palabra y les pregunta a los niños el sonido de la letra con la que comienza? ¿Cómo responden los niños?
Implementación
¿Qué prácticas docentes utiliza la maestra? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Estas prácticas son eficaces para ayudar a los niños a detectar los sonidos iniciales de las palabras?
¿Cómo responde la maestra a los niños cuyas respuestas no son correctas? ¿Cómo responde la maestra a los niños cuyas respuestas son correctas?
Reflexión
¿Cuáles son algunas otras maneras en que los maestros pueden introducir los sonidos de las palabras? ¿Cómo podría la maestra aprovechar esta lección?
¿Cómo se puede incorporar la conciencia fonológica a las rutinas y transiciones, como prepararse para salir al aire libre o lavarse las manos?
Describa el entorno físico (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles) de esta lección individual sobre aplaudir por cada sílaba entre un niño y el maestro. ¿Dónde están sentados en relación uno con el otro? ¿Qué dice y hace la maestra? ¿Cómo responde el niño? ¿Cómo les da ánimo la maestra?
Implementación
¿Qué prácticas docentes utiliza la maestra? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Cómo se puede saber si las prácticas tienen éxito para ayudar a este niño a reconocer y aplaudir por cada sílaba de una palabra?
¿Cómo responde la maestra cuando el niño tiene dificultades con una de sus preguntas? ¿Cómo responde la maestra cuando sus respuestas son correctas?
Reflexión
¿Cuáles son algunas otras formas en que los maestros pueden introducir las sílabas? ¿Cómo podría la maestra aprovechar esta lección con este niño?
¿Cómo se puede utilizar esta actividad para todos los niños del grupo (p. ej., como parte del tiempo grupal o durante las rutinas y transiciones)?
