Se preparará un programa con una base sólida de liderazgo firme, una cultura de mejoramiento continuo y oportunidades relevantes para el desarrollo profesional para brindar servicios de movilidad económica en las cinco áreas de impacto: entorno del programa, asociaciones con las familias, enseñanza y aprendizaje, asociaciones con las comunidades, y acceso y continuidad.

Entorno del programa

El entorno del programa se refiere a las características físicas, así como a las relaciones entre las personas y la cultura general del programa. Es posible que su programa ya tenga información sobre la capacidad financiera, la educación para adultos y los recursos de empleo y capacitación en la comunidad que se muestran en los espacios comunes. Es posible que ya haya publicado folletos e información sobre cómo acceder a créditos fiscales durante la temporada de impuestos donde las familias puedan verlos.

Su programa también puede organizar clases de educación financiera para el personal, los miembros de la familia y los miembros de la comunidad. Este tipo de clases pueden generar conversaciones sobre el tema de las finanzas, lo que hace que sea más cómodo discutirlo. Cuando hay una cultura de aprendizaje y asociación, las familias y el personal están más abiertos y dispuestos a establecer y compartir sus metas. Cree un entorno programático que acepte las ideas de las familias y las incluya en el desarrollo de las clases de educación financiera. Pedir a las familias que compartan su sabiduría, conocimientos y experiencia en temas de movilidad económica les demuestra que el programa honra y respeta sus voces y experiencias. Considere la posibilidad de pedirle a uno de padres de familia o cuidador que le ayude a planificar un próximo evento o que facilite una clase de educación financiera en conjunto con un miembro del personal de Head Start o una organización comunitaria.

Asociaciones con las familias

Nuestro propósito principal es asociarnos con las familias para que podamos trabajar juntos y progresar hacia los objetivos y aspiraciones que las familias definen para sí mismas. Algunas familias pueden sentirse a gusto estableciendo objetivos sobre su futuro financiero, como ser propietarias de vivienda. Para otras familias, puede ser difícil hablar de problemas financieros, debido a circunstancias actuales o creencias y valores personales. Las relaciones sólidas entre los miembros de la familia y el personal generan confianza para que estas conversaciones sean más fáciles.

Al establecer asociaciones con las familias, el personal debe centrarse en la experiencia que las familias tienen en sus propias vidas y comunidades. El personal puede hacer preguntas abiertas y mostrar curiosidad sobre las familias para aprender más sobre sus antecedentes culturales, fortalezas e intereses. Cuando las familias se sienten respetadas, honradas y escuchadas, es más probable que experimenten la sensación de poder y autonomía necesarios para avanzar hacia los objetivos de movilidad económica.

Enseñanza y aprendizaje

Reconocemos a las familias como socios igualitarios en el aprendizaje y desarrollo de sus hijos. La norma sobre actividades de los padres en promoción del aprendizaje y desarrollo infantil, 45 CFR §1302.51(a) establece que "un programa debe promover la responsabilidad compartida con los padres para el aprendizaje y desarrollo temprano de los niños, e implementar estrategias de participación familiar que estén diseñadas para fomentar la confianza y las habilidades de los padres para promover el aprendizaje y el desarrollo de los niños".

Las familias pueden sentirse inseguras acerca de cuánto compartir con sus hijos sobre el dinero y las finanzas o cómo enseñarles las habilidades financieras que es posible que ellos mismos no hayan aprendido hasta la edad adulta. Cuando su programa establezca objetivos y trabaje con las familias hacia la movilidad económica, piense en cómo las familias pueden moldear el conocimiento de los niños sobre los problemas financieros. Obtenga más información con este recurso de Sesame Workshop (en inglés).

Cree oportunidades para que los padres aprendan formas acordes con el desarrollo de hablar y enseñar a sus hijos sobre las capacidades financieras, la educación y los temas de empleo. Incluya el tema del dinero en los planes de estudio en el aula utilizando contenido apropiado para la edad para que los niños puedan hablar en casa sobre lo que están aprendiendo en el programa.

Asociaciones comunitarias

Se necesita un pueblo para criar a un niño y para apoyar la movilidad económica familiar. Especialmente, cuando se trata de movilidad económica, a los programas les resultará útil centrarse en las asociaciones comunitarias que brindan solidez al trabajo que realizan. Cuando los programas colaboran, establecen redes y crean asociaciones con organizaciones locales, estatales o nacionales, y empresas o agencias gubernamentales, están en mejores condiciones de apoyar a las familias para que progresen hacia la estabilidad y la movilidad económica. Estas asociaciones son cruciales, ya que los programas no pueden proporcionar toda la información y los servicios a los que las familias quieren acceder. Es posible que tenga algunas ideas sobre quién brinda educación y servicios financieros en su comunidad a partir de su evaluación de la comunidad. Considere las siguientes ideas de asociaciones comunitarias que el personal del programa puede utilizar para apoyar la movilidad económica:

• Desarrolle un memorando de entendimiento (MOU, sigla en inglés) con la cámara de comercio local (en inglés) o grupos de alianzas empresariales para brindar capacitación laboral, oportunidades de aprendizaje, clases de educación financiera, ferias de empleo y oportunidades de empleo a las familias de Head Start.
• Trabaje con bancos locales o cooperativas de crédito para apoyar a las familias en la apertura de cuentas de ahorro para niños, e identifique empresas locales o líderes comunitarios que puedan estar interesados en ofrecer fondos para realizar inversiones paralelas en las cuentas de ahorro. Al asociarse con bancos o cooperativas de crédito, el personal debe tener en cuenta que es posible que algunas familias no se sientan a gusto o no estén interesadas en trabajar con estas instituciones financieras debido a su estatus migratorio o experiencias pasadas.
• Contacte a los restaurantes o tiendas de comestibles locales para averiguar qué hacen con la comida al final del día. Muchos restaurantes y tiendas de comestibles tiran a la basura alimentos y comidas frescas todos los días, que se podrían entregar a familias necesitadas. El personal del programa puede ofrecerse a recoger la comida para que no se desperdicie y distribuirla a las familias del programa.
• Participe en iniciativas comunitarias o grupos colaborativos que se unan para identificar soluciones impulsadas por la comunidad para el acceso a la vivienda, la alimentación o el empleo. Si estas iniciativas o colaboraciones no existen en su comunidad, considere trabajar con socios comunitarios para iniciar una.

Acceso y continuidad

El personal debe hacer esfuerzos intencionales para garantizar que los niños y las familias que más necesitan los servicios de Head Start puedan acceder al programa. Los programas utilizan la información de la evaluación de la comunidad para determinar los criterios de elegibilidad y desarrollar iniciativas continuas para reclutar a estas familias. Como parte de las iniciativas de reclutamiento, el personal de Head Start debe describir los servicios de movilidad económica familiar que ofrece el programa, para que las familias entiendan todos los beneficios de estar matriculadas en su programa Head Start. Los programas pueden distribuir folletos de reclutamiento con bancos locales, cooperativas de crédito, servicios de cambio de cheques y casas de cambio, de modo que cuando las familias acudan a estas instituciones financieras, también se enteren de su programa Head Start.

El personal del programa debe tener en cuenta las actitudes y creencias que usted tiene al reclutar a las familias. En lugar de pensar que algunas familias son "difíciles de abordar", considere si su programa es accesible para las familias que más necesitan servicios. ¿Cuáles son las barreras que impiden que las familias se matriculen en su programa? ¿Cómo se pueden reducir o eliminar esas barreras?

Obtenga más información sobre cómo garantizar el acceso equitativo a los servicios de Head Start.

Una vez que las familias se matriculen en su programa, la continuidad significa garantizar que las familias reciban apoyo mientras pasan por cambios en la vida, esperados e inesperados. Si establece un objetivo de movilidad económica familiar con una familia y la familia se retira de su programa Head Start, conecte a la familia con socios comunitarios locales para asegurarse de que continúen recibiendo apoyo relacionado con ese objetivo. Al colaborar con socios comunitarios, los programas Head Start pueden ayudar a las familias a enfrentar los cambios sin problemas y reducir la sensación de aislamiento al pasar por estos.

Obtenga más información sobre cómo involucrar a socios comunitarios para fortalecer servicios.

Última actualización: September 7, 2023