Los estudios de investigación han determinado que existen habilidades y circunstancias específicas que predicen el éxito de los niños al aprender a leer y al tener un buen desempeño escolar. Se han identificado prácticas de lenguaje y lectoescritura que funcionan mejor al educar a niños de diferentes culturas y que hablan diferentes idiomas, lo cual incluye a aquellos niños que hablan dos o más idiomas o que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés). Este cuerpo de investigación apoya la Metodología planificada para el lenguaje (PLA, sigla en inglés).

Los niños comunican tanto a través de su comportamiento. Este artículo será útil para los maestros y cuidadores en la identificación de estrategias para trabajar con los niños que aprenden en dos idiomas y tienen comportamientos desafiantes.

Lograr que funcione es un recurso que ayuda al personal de indios estadounidenses y nativos de Alaska (AIAN, sigla en inglés) a cumplir con los objetivos de la preparación escolar. Úselo mientras enseña destrezas culturales, valores y creencias tradicionales.

La preparación y el éxito escolar de los niños que aprenden en dos idiomas están vinculados directamente con el dominio de su lengua materna. Esta serie de hojas informativas está diseñada para proporcionar al personal y a las familias, información básica sobre temas relacionados con los niños que aprenden dos o más idiomas. Se destacan las ventajas de ser bilingüe, la importancia de mantener la lengua materna y el valor de llegar a ser completamente bilingüe. Estos recursos, que son fáciles de leer, resaltan información importante que deben conocer todos los adultos que viven o trabajan con niños que aprenden en dos idiomas.

Explore estos recursos sobre las familias indígenas inmigrantes y su cultura.

Encuentre consejos que pueden utilizar el personal del aula y los visitadores del hogar cuando no hablan los idiomas de los niños bajo su cuidado.

Con el fin de que los niños cierren cualquier tipo de brecha académica que pudieran haber experimentado cuando ingresaron a Head Start o Early Head Start, los programas deben tener sistemas claros que apoyen la instrucción de alta calidad. Estos recursos están diseñados específicamente para los líderes del programa

Los niños quienes hablan un idioma aparte del inglés constituyen al menos un tercio de las matrículas en Head Start. En total hablan más de 140 idiomas y están inscritos en el 87% de todos los programas de Head Start. El personal de Head Start y los responsables de establecer las políticas deben entender lo que necesitan los niños que hablan en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), con el fin de que ellos puedan prosperar en Head Start y en el futuro. También deben saber cómo apoyar el desarrollo de las habilidades y la preparación escolar de los niños DLL.